προσκληση«Μαθησιακές δυσκολίες και τυπική ανάπτυξη παιδιών» είναι το θέμα του ενημερωτικού σεμιναρίου που διοργανώνει το Σάββατο 15 Μαρτίου στις  5 το απόγευμα στο ξενοδοχείο «Αλεξάνδρα» στην πόλη της Κω, το Κέντρο Ειδικών Θεραπειών «Παρέμβαση» σε συνεργασία με την Ελληνική Εταιρεία Ανάπτυξης και Συμπεριφορικής Παιδιατρικής.

Εισηγητής θα είναι ο Δρ Δημήτρης Δημητρίου,MD,PhD παιδίατρος-νευροαναπτυξιολόγος και πρόεδρος της Ελληνικής Εταιρείας Αναπτυξιακής και Συμπεριφορικής Παιδιατρικής.

Το σεμινάριο απευθύνεται σε γονείς, εκπαιδευτικούς, επαγγελματίες υγείας και θα χορηγηθούν βεβαιώσεις συμμετοχής. Η είσοδος είναι ελεύθερη. Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να επικοινωνούν με το τηλέφωνο: 22420-30228.

Το Κέντρο Παρέμβαση που λειτουργεί και παρέχει τις υπηρεσίες του στην Κάλυμνο και στη γειτονική Κω, υπό τη διεύθυνση της λογοθεραπεύτριας –ειδικής παιδαγωγού κ. Ειρήνης Βούρου και της λογοθεραπεύτριας κ. Αικατερίνης Χαρινού, δίνει την ευκαιρία σε γονείς και εκπαιδευτικούς να ενημερωθούν από τον Δρ. Δημητρίου για τη σπουδαιότητα της έγκαιρης διάγνωσης και κατά συνέπεια της έγκαιρη παρέμβασης που θα βοηθήσει το παιδί να αποφύγει δευτερογενείς συνέπειες όπως η χαμηλή αυτοεκτίμηση, η μειωμένη κοινωνική αλληλεπίδραση, ο φόβος για επικοινωνία.

 

Από την εκδήλωση τον περασμένο Οκτώβρη για τις μαθησιακές δυσκολίες που διοργάνωσε το Κέντρο “Παρέμβαση” στο Αναγνωστήριο Καλύμνου. Διακρίνονται από αριστερά: Μαρία Σαμαρά ψυχολόγος (Κέντρο Ι.Ν. Παρασκευόπουλος), Ειρήνη Βούρου λογοθεραπεύτρια και Μαριάννα Μαστοράκη ψυχολόγος

Από την εκδήλωση τον περασμένο Οκτώβρη για τις μαθησιακές δυσκολίες που διοργάνωσε το Κέντρο “Παρέμβαση” στο Αναγνωστήριο Καλύμνου. Διακρίνονται από αριστερά: Μαρία Σαμαρά ψυχολόγος (Κέντρο Ι.Ν. Παρασκευόπουλος), Ειρήνη Βούρου λογοθεραπεύτρια και Μαριάννα Μαστοράκη ψυχολόγος

Τα στάδια της γλωσσικής ανάπτυξης και η σημασία της έγκαιρης διάγνωσης διαταραχών λόγου-ομιλίας

Η ανάπτυξη της ομιλίας και τη επικοινωνίας είναι πολύ σημαντική τόσο για το παιδί, όσο και για την οικογένειά του. Βοηθά στην ανάπτυξη των κοινωνικών σχέσεων, την βελτίωση της αυτοεκτίμησης, την διευκόλυνση στο παιχνίδι και τις επαφές με τους συνομήλικους, αλλά ακόμη και στην καθημερνή ζωή, μέσω της αυτοεξυπηρέτησης, αφού το παιδί θα μπορέσει να εκφράσει τις επιθυμίες του, τις ανάγκες του, τους φόβους του, τον πόνο του και τα συναισθήματά του.

Η επικοινωνία με τα παιδιά ξεκινά από πολύ νωρίς, αρχικά, με μη λεκτικούς τρόπους, όπως ένα βλέμμα, ένα χάδι, το κλάμα, το γέλιο, η αγκαλιά. Τα μωρά αντιδρούν στην ήχο της φωνής των γονιών τους, δίνοντας έτσι ένα σημάδι επικοινωνίας. Αργότερα, αρχίζουν  το «βάβισμα» και σιγά – σιγά, περνώντας από τα διάφορα αναπτυξιακά στάδια και χρησιμοποιώντας την μίμηση, καταφέρνουν να χρησιμοποιήσουν λεκτικούς τρόπους επικοινωνίας.

Το κάθε παιδάκι έχει τον δικό του, μοναδικό τρόπο ανάπτυξης.

Παρόλα αυτά, υπάρχουν κάποια ορόσημα στην ανάπτυξη του παιδιού, που μας βοηθούν να ελέγχουμε την εξέλιξή του και να το βοηθάμε όπου χρειάζεται.

Παρακάτω αναφέρονται τα τυπικά στάδια της γλωσσικής εξέλιξης σε κάθε ηλικία.

0 – 3 μηνών

·                     Γελά, κλαίει

·                     Παράγει διάφορους ανάμικτους ήχους (κυρίως φωνήεντα) 

·                     Το μωρό αντιδρά τους ήχους, κοιτάει ή στρέφει το κεφάλι του τους την πηγή τους

3 – 6 μηνών

·                     Κλαίει διαφορετικά για διάφορες ανάγκες,

·                     Επαναλαμβάνει συχνά τον ίδιο ήχο 

6 – 9 μηνών

·                     Καταλαβαίνει απλές οδηγίες

·                     Ανταποκρίνεται όταν ακούει το όνομά του

·                     Καταλαβαίνει ναι/όχι

·                     Αντιδράει στους ήχους (γυρίζει το κεφάλι για να εντοπίσει την πηγή τους)

·                     Παράγει ήχους που μοιάζουν με λέξεις

·                     Αρχίζει να μιμείται ήχους από το περιβάλλον του

·                     Εχει βλεμματική επαφή

9 – 12 μηνών 

·                     Χρησιμοποιεί κινήσεις για να εκφραστεί όπως «γεια», «παλαμάκια»

·                     Αρχίζει να χρησιμοποιεί λέξεις (2-3)  

·                     Λέει «μαμά» και «μπαμπά»

·                     Μιμείται τους ήχους των ζωων

1 – 2 χρόνων 

·                     Ονομάζει οικεία αντικείμενα και πρόσωπα

·                     Λέει το όνομά του

·                     Χρησιμοποιεί προτάσεις με 2-3 λέξεις

·                     Καταλαβαίνει προτάσεις

·                     Καταλαβαίνει σύνθετες οδηγίες (π.χ. Πάρε το βιβλίο και βάλτο στο τραπέζι.)

·                     Ανταποκρίνεται όταν ακούει το όνομά του/της

·                     Κουνάει το χέρι για να χαιρετήσει

·                     Χρησιμοποιεί 5 – 20 λέξεις (18 μηνών)

·                     Χρησιμοποιεί 20 -50 λέξεις (2 χρονών)

·                     Κάνει ερωτήσεις με δύο λέξεις μαζί

·                      Αναγνωρίζει τα μέρη του σώματος

·                     Ακούει ιστορίες από βιβλία με εικόνες

·                     Συμμετέχει σε παιδικά τραγούδια που έχουν κίνηση. 

2 – 3 χρόνων

·                     Λέει προτάσεις µε 4 – 5 λέξεις

·                     Χρησιμοποιεί τον πληθυντικό και προθέσεις

·                     Καταλαβαίνει απλές ιστορίες

·                     Καταλαβαίνει απλές ερωτήσεις

·                     Χρησιμοποιεί μέχρι και 300 λέξεις,

·                     Κάνει πολλές ερωτήσεις χρησιμοποιώντας το «τι», «που», «γιατί»

3 – 4 χρόνων

·                     Η ομιλία του παιδιού σας πλησιάζει περισσότερο αυτήν των ενηλίκων όσον αφορά την άρθρωση, τη γραμματική και το συντακτικό

·                     Αναγνωρίζει τα βασικά χρώματα

·                     Μπορεί να πει μια ιστορία ή να μεταφέρει μια ιδέα

·                     Έχει λεξιλόγιο περίπου 1000 λέξεων

·                     Τραγουδάει τραγούδια

·                     Χρησιμοποιεί μέχρι και 500 λέξεις,

·                     Χρησιμοποιεί πιο ολοκληρωμένες προτάσεις

·                     Διηγείται μέρος μιας ιστορίας. 

4 – 5  χρόνων

·                     Αναγνωρίζει βασικά σχήματα

·                     Ρωτάει «ποιος;», «γιατί;»

·                     Χρησιμοποιεί σύνθετες προτάσεις

·                     Προφέρει σωστά σχεδόν όλα τα σύμφωνα εκτός ίσως από /ρ/σ /ζ/ξ/ψ/τσ/τζ

·                     Μιλάει χωρίς σοβαρά γραμματικά και συντακτικά λάθη

·                     Χρησιμοποιεί προτάσεις 5- 6λέξεων

·                     Περιμένει τη σειρά του

·                     Μπορεί να κάνει ερώτηση, να προστάξει, να εκφράσει άρνηση. 

 5 – 6  χρόνων

·                     Προφέρει όλα τα σύμφωνα και τα συμπλέγματά τους καθαρά

·                     Γνωρίζει βασικές αντίθετες έννοιες («μεγάλο» / «μικρό», «μαλακό» / «σκληρό»)

·                     Αναπαράγει μια ιστορία με τη βασική της πλοκή

·                     Χρησιμοποιεί σύνθετες προτάσεις

·                     Κάνει ερωτήσεις για να αποκομίσει πληροφορίες

·                     Χρησιμοποιεί τους γραμματικούς χρόνους μέλλοντα, αόριστο, ενεστώτα

·                     Μπορεί να κατανοήσει και να χρησιμοποιήσει χρονικές έννοιες, όπως «σήμερα», «αύριο», «χθες»

·                     Χρησιμοποιεί γύρω στις 2200 λέξεις

·                     Μπορεί να αφηγηθεί μια ιστορία δίνοντας την αρχή – μέση – τέλος 

Παρότι το κάθε παιδί έχει τον δικό του ρυθμό ανάπτυξης, δεν πρέπει να επαναπαυόμαστε στο ότι το παιδί μας είναι μικρό και θα μιλήσει αργότερα.  Αρκετοί γονείς δεν έχουν συνειδητοποιήσει τη σημασία της σωστής εξέλιξης του λόγου στα παιδιά τους. Σε πολλές περιπτώσεις θεωρούν ‘’χαριτωμένη’’ τη λανθασμένη οµιλία του παιδιού και διασκεδάζουν ακούγοντάς το. Άλλοτε πάλι έχουν από τα παιδιά τους λιγότερες για την ηλικία τους απαιτήσεις.

 Αν υπάρχει υποψία για κάποια διαταραχή στην επικοινωνία και τον λόγο του παιδιού, θα ήταν πολύ χρήσιμο να λάβει μια λογοθεραπευτική αξιολόγηση, για να διαπιστωθούν τυχόν διαταραχές.
Η ανεπάρκεια ή οι διαταραχές του λόγου κατά την νηπιακή ηλικία, εάν δεν αντιμετωπιστούν  έγκαιρα και υπεύθυνα, λειτουργούν αρνητικά στην διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού ,στην ψυχική του εξέλιξη  καθώς και στην σχολική του επίδοση.

Οι διαταραχές λόγου και επικοινωνίας συναντώνται περίπου στο 10% του παιδικού πληθυσμού , ενώ το 60% αυτών των παιδιών εμφανίζει και προβλήματα στην ανάγνωση, γραφή, ορθογραφία και μαθηματικά

Οι μαθησιακές δυσκολίες που αντιμετωπίζουν πολλά παιδιά του δημοτικού και του γυμνασίου είναι σε πολλές περιπτώσεις απόρροια προβλημάτων Λόγου και Ομιλίας που δεν έχουν αντιμετωπιστεί σωστά
Η έγκαιρη διάγνωση και  η πρώιμη αντιμετώπιση των προβλημάτων ομιλίας στα παιδιά είναι καθοριστικής σημασίας, όχι μόνο για την αποκατάσταση των προβλημάτων ομιλίας αλλά και για την πρόληψη:

·                     των δυσκολιών επικοινωνίας

·                     των προβλημάτων συμπεριφοράς

·                     της χαμηλής αυτοεκτίμησης

·                     των μαθησιακών δυσκολιών.

Σχολιάστε

Εισάγετε τα παρακάτω στοιχεία ή επιλέξτε ένα εικονίδιο για να συνδεθείτε:

Λογότυπο WordPress.com

Σχολιάζετε χρησιμοποιώντας τον λογαριασμό WordPress.com. Αποσύνδεση /  Αλλαγή )

Φωτογραφία Google

Σχολιάζετε χρησιμοποιώντας τον λογαριασμό Google. Αποσύνδεση /  Αλλαγή )

Φωτογραφία Twitter

Σχολιάζετε χρησιμοποιώντας τον λογαριασμό Twitter. Αποσύνδεση /  Αλλαγή )

Φωτογραφία Facebook

Σχολιάζετε χρησιμοποιώντας τον λογαριασμό Facebook. Αποσύνδεση /  Αλλαγή )

Σύνδεση με %s